總結來說有效的方法是這樣的。

 

1. 第一，對於一定的內容，你要在學習時間上安排一定的間隔不要突擊學習。

 

這個間隔學習法的原理是人腦的〝記憶曲線〞。隔一段時間回想前面學過的，然後再學新的，這個方法最有利於記憶。

 

 

2. 第二，你可以在不同的場景下、用不同的方式學習同一個內容。

 

比如說，同一個知識點，在課程上看老師演示一遍，這是視覺；回家自己精讀課本，這是讀寫；下一堂課，這是視覺；回家自己精讀課本，這是讀寫；下一堂課再動手操作一下，這樣用不同的方法來學習同一個內容，效果很好。

 

而且有些特定的內容適合特定的方法。我還特地查了相關的研究，讓學習方法和學習內容相匹配，而不是跟學生的喜好相匹配，才是科學的做法。

 

 

3. 第三，你是經常參加測驗，看看自己是不是真的掌握了相關的知識。

 

這其實就是我們常說的、刻意練習的〝反饋〞。不測驗，你就無法知道自己是不是真學會了。

 

 

4. 第四，你要把新學到的知識和以前的知識建立連接。

 

要把你在讀的內容跟以前讀過的書連接起來。新舊知識連在一起，熟悉 + 意外，它才算是真正長在你的大腦之中。

 

 

| 評論

 

波茲曼說，教育的目的，本來應該是擺脫現實的奴役！要想獲得出色的思辨能力，對年輕人絕非易事，這是異常艱苦桌絕的鬥爭。

 

現在很多人把看電視當學習。電視節目不是讓你學習用的。記錄片吸引觀眾的唯一辦法是講過事，用講故事取代於說理，用動之以情取代曉之以理。看完故事你得到精神上的享受，覺得很愉悅，你能記住一件新鮮事，但這跟真正的掌握是兩碼事。

 

今天說的研究，再次給我們提了醒。寓教於樂不是最有效的學習方法。你喜歡愉快的學習過程，但你更喜歡獲得真知。管用的方法不好玩，只有付出努力和汗水，有過掙札和鬥爭，你才能真正的掌握知識。